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Duas vereadoras paulistanas tiveram seus n\u00fameros de telefone celular divulgados e est\u00e3o sendo alvo de uma campanha fascista de press\u00e3o, com insultos e mensagens em massa, por n\u00e3o apoiarem as teses do tal “Escola sem Partido”.<\/p>\n
Pelo comportamento daqueles que as est\u00e3o insultando, pela t\u00e1tica de press\u00e3o covarde e an\u00f4nima adotada, pela covardia de quem divulgou seus n\u00fameros de telefones celulares, d\u00e1 para adivinhar o partido, n\u00e3o oficial, nem declarado, que est\u00e1 por tr\u00e1s dos ataques: o do fascismo.<\/p>\n
Enquanto isso, outro vereador paulistano resolveu dar uma de D\u00f3ria – a quem apoiou nas elei\u00e7\u00f5es – ou seria de J\u00e2nio Quadros? – e decidiu invadir e fiscalizar pessoalmente escolas p\u00fablicas, para verificar o conte\u00fado das aulas e pressionar professores, no contexto do mesmo “movimento”, descaradamente partid\u00e1rio e ideol\u00f3gico – o de impedir – fazendo exatamente o que condena- uma suposta “politiza\u00e7\u00e3o” do ensino.<\/p>\n
Tudo isso ocorre no mesmo momento em que o MEC encaminha, ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, a proposta da nova Base Nacional Comum Curricular, que contempla 10 diferentes “compet\u00eancias” que devem ser buscadas na forma\u00e7\u00e3o dos alunos, nenhuma delas explicitamente voltada para sanar o maior d\u00e9ficit do sistema educacional brasileiro: o da forma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e cidad\u00e3 da nossa gente.<\/p>\n
N\u00e3o tendo a menor ideia do que est\u00e1 escrito na Constitui\u00e7\u00e3o, do equil\u00edbrio institucional e democr\u00e1tico que deveria reger o conv\u00edvio em sociedade, tanto de cidad\u00e3os como de segmentos sociais; do funcionamento de nosso sistema pol\u00edtico; do papel de cada um dos Tr\u00eas Poderes; dos limites e atribui\u00e7\u00f5es dos agentes do Estado; do que \u00e9 o Estado de Direito; dos direitos e deveres individuais; as crian\u00e7as brasileiras n\u00e3o podem se situar no contexto da Na\u00e7\u00e3o, da sociedade e da Rep\u00fablica, nem aprender a votar com consci\u00eancia, porque n\u00e3o sabem sequer para que serve o Congresso, qual o papel dos vereadores, prefeitos, deputados, senadores, e como funciona – como se pode ver pelos mitos que cercam a utiliza\u00e7\u00e3o das urnas eletr\u00f4nicas – o sistema eleitoral vigente.<\/p>\n
Caso j\u00e1 houvesse esse tipo de ensino, h\u00e1 alguns anos, as bestas quadradas que est\u00e3o por tr\u00e1s da campanha do Escola sem Partido teriam aprendido na escola que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito democr\u00e1tico, que deveria possibilitar \u00e0s escolas e professores – ao contr\u00e1rio do que existe hoje, principalmente nas escolas particulares, com a dissemina\u00e7\u00e3o apenas do discurso \u00fanico direitista – estabelecer livremente a abordagem que pretendem dar \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de seus alunos e estimular o debate como m\u00e9todo de desenvolvimento pol\u00edtico do cidad\u00e3o.<\/p>\n
Entre os equ\u00f3vocos dos setores populares e nacionalistas, nos \u00faltimos 15 anos, est\u00e1 o fato de n\u00e3o terem estabelecido, para a popula\u00e7\u00e3o, uma op\u00e7\u00e3o ao padr\u00e3o pol\u00edtico-educacional imperante, aprovando a obrigatoridade do ensino da Constitui\u00e7\u00e3o Federal no ensino p\u00fablico, ou, no m\u00ednimo, estimulando a cria\u00e7\u00e3o de dezenas, centenas de cooperativas de ensino, em todo o pa\u00eds, que pudessem dar a seus filhos a possibilidade de ter acesso a uma narrativa alternativa \u00e0 estabelecida pela midiotiza\u00e7\u00e3o imposta majoriariamente no Brasil pelos grandes ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A Democracia estabelece-se pela diversidade, e n\u00e3o apenas pela diversidade de g\u00eanero, de origem \u00e9tnica e cultural, de comportamento, mas, sobretudo, pela diversidade de pensamento POL\u00cdTICO.<\/p>\n
Pelo direito que as pessoas devem ter de ter acesso a diferentes informa\u00e7\u00f5es e vis\u00f5es de mundo e de aprender, por meio delas, a pensar, a analisar as diferentes abordagens que est\u00e3o \u00e0 sua frente, e estabelecer com total liberdade, inclu\u00edda a do debate, o seu caminho na vida e a uma pr\u00e1tica de cidadania plena.<\/p>\n
Hoje, os filhos e netos daqueles que n\u00e3o se alinham com o pensamento \u00fanico dominante sabem o que est\u00e3o passando na maioria das escolas, e, principalmente nas particulares, em que o “partido” e a “filosofia”, determinante e majorit\u00e1ria, s\u00e3o o consumismo e o preconceito, a busca superficial do dinheiro e do “sucesso” como principal objetivo na vida – que deve incluir numerosas idas \u00e0 Disney e a Miami como ritual de passagem para a adolesc\u00eancia e a idade adulta – a manipula\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, a vira-latice com rela\u00e7\u00e3o aos estrangeiros, a ignor\u00e2ncia pol\u00edtica, e a sua filha dileta, a “antipol\u00edtica”, a desinforma\u00e7\u00e3o e o fascismo.<\/p>\n
Em uma situa\u00e7\u00e3o como essa, agora piorada com a possibilidade de um professor ou de uma escola serem acusados de comunismo, caso se afastem do que \u00e9 imposto pelo “estado de direita” em que vivemos cotidianamente, as escolas privadas – e as p\u00fablicas, patrulhadas por malucos, como est\u00e1 ocorrendo na cidade de S\u00e3o Paulo – n\u00e3o ousam se arriscar a sair, nem por um mil\u00edmetro, do figurino.<\/p>\n
Nesse quadro, para al\u00e9m – salvo poucas e honrosas exce\u00e7\u00f5es – do universo muitas vezes engessado e reprimido do ensino p\u00fablico, a sa\u00edda para preservar o bolso dos pais, um sal\u00e1rio mais alto para os professores, uma melhor forma\u00e7\u00e3o para os alunos, bolsas para crian\u00e7as carentes e liberdade para todos, pode, para resolver pelo menos em parte o problema, o associativissmo e o cooperativismo de ensino.<\/p>\n
Que tal pensar no assunto?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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